第五人06

第五人伴随(sui)着非遗技艺的生活化、大众化，以(yi)往仅(🎅)在师(🎳)徒(tu)之间口传(🌔)心授的传承模式(🎺)显得单一，社(😁)会(hui)力量尤其是教育界的力量在现代非(fei)遗的传承发展(zhan)过程中扮演日益重要的(🌧)角色。 当前，不少学校将非遗引进校园、带进课堂，有的(👋)高(gao)校聘请非遗传承人担任特聘教授、成立非遗研究基地、(🚍)开展非遗研培项目、开设非遗选修课程(cheng)，有的中小学、幼儿园也将非遗技艺融入艺术课程和学前教育体系，让学(xue)生在(🏥)青少幼不同阶段都能(neng)处于中华优秀传统(✌)文化的滋养之中。 如今，“见人见物见生(💶)活”理念已成为非遗传承发展的(de)共识。

画(hua)面近景处，摆(bai)放着各类青花瓷器，旁边卧着古丝绸之路上的必备交通工具——骆驼，背景以(🍪)淡墨描绘了颇具异域风情的建筑，画家通过(🙎)巧妙(miao)表现“一瓷越(yue)千年”，反映了穿越时空(🥍)的丝路精(🤩)神。 入选“滇云集萃(cui)——2021年全国高等(🏎)艺(🌮)术(shu)院校花鸟(🦀)画教师作品展”的麻元彬《扶贫互助——记留坝县(⬅)杨家沟(gou)中华蜂养殖基地》，则以没(mei)骨法展示(shi)现代农业基地新图景，构思新颖。

第五人中国是一个(ge)体育大国，在不(📑)断推动体育强国建设(she)。 赛场上，干干净净、全力以赴、追求(🤦)卓越，就是每位选手的责任和义务。

人工智能为创意实现插上翅膀(bang)，让灯光秀有了(le)“自我进化(📺)”功能。

第五人这些讨论也创造了作者、读者、出版人(🚫)(ren)近距离(📶)交流的(de)契机，让文学(xue)议题得到更多(♐)延伸(🤞)思考，在交流中形成(cheng)良好的呼(hu)应与共振。 创意写(💩)作培养(📈)文学新锐，助力全民写作观察(😉)新时代文学的新活力，最终还要落在作家主体和创作者队(dui)伍上。 过去10年，文学创作者实力不断拓(tuo)展和加强(qiang)，特别是年轻作(🕍)者接连(🍺)涌现，这与创意写作专业的蓬勃发展有密切关系。